 |
Основні цілі освіти:
Навчитися жити разом можна, тільки усвідомивши зростаючий взаємозв'язок людей, країн, народів.
Таке завдання постає у зв'язку з необхідністю здійснення спільних проектів і розумного й мирного
вирішення неминучих конфліктів.
Навчитися здобувати знання з урахуванням швидких змін, пов'язаних з науковим прогресом і
новими формами економічної й соціальної діяльності. Сучасній людині необхідно отримати досить
широкі загальні культурні знання з можливістю глибокого опанування обмеженого числа дисциплін.
Загальний культурний рівень є перепусткою до неперервної освіти, оскільки він прищеплює смак до неї.
Він є її фундаментом протягом всього життя.
|
Навчитися працювати , тобто удосконалюватися у своїй професії, а в більш широкому сенсі –
здобувати компетентність, що дає можливість вирішувати різні життєві ситуації.
Навчитися жити , тобто ліпше пізнати самого себе для найповнішого використання свого особистісного потенціалу.
Tипи реформ освітніх систем:
Корекційні реформи освіти –
спрямовані на коригування й виправлення перегинів у розвитку освітніх систем і мають
на увазі децентралізацію та лібералізацію освітніх структур, деідеологізацію змісту освіти,
впровадження нових принців шкільної політики.
Модернізаторські реформи – спрямовані на наближення
освітніх систем до західних стандартів. Особливо активно реформи цього типу проводяться
на рівні навчальних програм, написання підручників і навчальних посібників,
освітніх технологій, методів навчання.
Структурні реформи - реорганізація
освітніх структур, наприклад, структуру шкільної освіти за рахунок збільшення або
скорочення строків навчання в початковій або неповній середній школі, перебудову
системи управління освітою, системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
Системні реформи – найбільш
динамічний тип освітніх реформ, відзначаються глобальним характером, націлені
на зміну освітньої парадигми й освітньої політики. Вони охоплюють не тільки шкільне законодавство,
шкільні програми і підручники. Одна з довгострокових цілей їхнього проведення –
зміна внутрішньої логіки освіти та його відношення з іншими соціальними сферами.
Системні реформи – наслідок і результат політичних і соціально-економічних змін.
Вони торкаються ключових елементів будь-якої освітньої системи: якість освіти
й контроль за нею, національний освітній стандарт, відношення освіти і ринку,
система фінансування та управління сфери освіти.
Проект наказу ''Про затвердження Положення про атестацію керівників загальноосвітніх навчальних закладів''
Інформація
про виконання завдань і заходів, передбачених Національним планом дій на 2011 рік
про впровадження Програми економічних реформ на 2010-2014 роки ''Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава'',
станом на 23 грудня 2011 року.
Напрям ''Реформа системи освіти''
КОНЦЕПЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ
МЕДІА-ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Проект ПОЛОЖЕННЯ
про Всеукраїнський конкурс ''Учитель року''
''
Проект Національної стратегії розвитку освіти в Україні
на 2012-2021 роки
Проект ''ЕТИЧНИЙ КОДЕКС УКРАЇНСЬКОГО ВЧИТЕЛЯ''
ПОСТАНОВА Кабінету Міністрів України від 13.04.2011 № 561 ''Про затвердження
Державної цільової соціальної програми
підвищення якості шкільної
природничо-математичної освіти
на період до 2015 року''
Проект наказу МОНмолодьспорт ''Про затвердження ''Основних орієнтирів
виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України
''
Постанова Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 р. N 629
''Про затвердження Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освіти
на період до 2017 року ''
Наказ МОНмолодьспорт від 30.06.2011 № 714 ''Про затвердження Примірного положення
про консультативний центр для батьків
або осіб, які їх замінюють і дітей,
які виховуються в умовах сім’ї''
Проект наказу МОНмолодьспорт ''Про внесення змін до Положення про вечірню (змінну) школу'',
проекти типових навчальних планів вечірніх (змінних) шкіл
з українською мовою навчання та з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин (очна форма навчання)''
План-графік реформ. Напрям ''Реформа освіти''
Постанова Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 ''Про затвердження Державного
стандарту початкової загальної освіти''
Проект. Концепція нової редакції Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти
Проект.
Порядок
організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах
Постанова Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 р. № 494
''Про затвердження
Державної цільової програми впровадження
у навчально-виховний процес
загальноосвітніх навчальних закладів
інформаційно-комунікаційних технологій
''Сто відсотків'' на період до 2015 року''
|
